Καλησπέρα!! Ο παρακάτω σύνδεσμος είναι ένα βίντεο από ειδήσεις στο κανάλι της ΕΡΤ σχετικά με τον σχολικό εκφοβισμό.

Σχολικός εκφοβισμός: Τα θύματα πρέπει να λύσουν τη σιωπή τους | 06/03/19 | ΕΡΤ

Ερωτήματα για οφέλη της διαμεσολάβησης

 Ποια είναι τα οφέλη της διαμεσολάβησης; Πώς αισθάνονται οι διαμεσολαβητές που συμμετέχουν στη διαδικασία; Αισθάνονται ότι συμβάλλουν στην ύπαρξη και εδραίωση θετικού κλίματος στο σχολείο; Έχουν ενθουσιασμό για αυτό που κάνουν; Πιστεύουν στις ικανότητές τους, έχουν δηλαδή αυτοπεποίθηση; Έχουν την κοινωνική δεξιότητα της ενσυναίσθησης που βοηθά να δούμε τον κόσμο του άλλου με τα δικά του μάτια; Είναι ενεργοί ακροατές δείχνοντας προσοχή και κατανόηση στα λεγόμενα των εμπλεκόμενων;

Επιπλέον, ποιες είναι οι προσδοκίες τους από αυτό το Πρόγραμμα; Αναμένουν οφέλη και για τη δική τους συμπεριφορά, την κοινωνική τους ανάπτυξη, την καλλιέργεια των επικοινωνιακών και κοινωνικών

δεξιοτήτων τους; 

Πώς ωφελούνται και οι εμπλεκόμενοι μαθητές; Αισθάνονται αποδοχή από τους διαμεσολαβητές κατά τη διάρκεια της διαδικασίας; Αναπτύσσεται σωστά η επικοινωνία; Αισθάνονται ασφαλείς;

Αυτά είναι ορισμένα μόνο από τα ερωτήματα που καλούμαστε να απαντήσουμε κατά την εφαρμογή της σχολικής διαμεσολάβησης.

   Η  Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου (ΕΨΥΠΕ) μάς αναλύει τι είναι η ενδοσχολική βία, ποια είναι τα αίτιά της, πού και πόσο συχνά εμφανίζεται, ποιοι τρόποι αντιμετώπισης υπάρχουν...

Ερωτήσεις και απαντήσεις σε γονείς και εκπαιδευτικούς και όποιον/α άλλο/η ενδιαφέρει το φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας.

ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ_ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ

ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ _ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΣΕ ΓΟΝΕΙΣ

Καλησπέρα! Αναρτώ δύο βιντεάκια - τροφή για σκέψη!

Μη με κοροϊδεύεις.wmv σχολικός εκφοβισμός

DISNEY's BULLY-amazing animated short film

 Υλικό εκπαίδευσης διαμεσολαβητών

Διαμεσολάβηση Συνομηλίκων για την Επίλυση των Συγκρούσεων στα Σχολεία-Εγχειρίδιο για εκπ/κούς

Η ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ ΣΥΝΟΜΗΛΙΚΩΝ ΩΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ

Δείτε την παρουσίαση που κάναμε σήμερα, 12/10/2022, στο σχολείο μας στο πλαίσιο της ενημέρωσης των γονέων της  Α΄ Γυμνασίου σχετικά με τη λειτουργία και τις αρχές της διαμεσολάβησης συνομηλίκων.

Η ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗ ΣΥΝΟΜΗΛΙΚΩΝ ΩΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΣ ΤΡΟΠΟΣ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΩΝ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΩΝ ΣΥΓΚΡΟΥΣΕΩΝ 

 Το τίμημα της σιωπής...

Ας δούμε το παρακάτω βιντεάκι και ας αναρωτηθούμε ποιο είναι το τίμημα της σιωπής μας όταν συμβαίνει περιστατικό βίας γύρω μας...

https://www.youtube.com/watch?v=nqyTMqJhsnQ

Τι είναι ενδοσχολική βία; Πώς αισθάνεται το παιδί που εκφοβίζεται; Τι μπορεί να κάνει για να αντιμετωπίσει τον εκφοβισμό που δέχεται; Ας δούμε τα παρακάτω βίντεο για να δώσουμε κάποιες απαντήσεις!

 

Beat a Bully Without Using Your Fists

What is Bullying? - SEL Sketches

DIFFERENT TYPES OF BULLYING

       Ο τρόπος με τον οποίο μπορούν να απευθύνονται τα παιδιά στη διαμεσολάβηση είναι ο εξής: 

   Μαθητές που έχουν διαφωνήσει ή συγκρουστεί και έχουν κάποιο πρόβλημα στη σχέση τους με συμμαθητές τους που επηρεάζει την καθημερινότητά τους στο σχολείο, μπορούν να απευθυνθούν σε μέλη της διαμεσολάβησης που έχουν εκλέξει οι ίδιοι και να ζητήσουν να οριστεί μία συνάντηση μέσω της οποίας θα μπορέσουν να ρυθμίσουν και να επιλύσουν το πρόβλημα.

Διαμεσολαβητές, εάν εντοπίσουν ότι υπάρχει διαφωνία/διένεξη μεταξύ δύο μαθητών, μπορούν να τους ζητήσουν να έρθουν στην ομάδα της  διαμεσολάβησης προκειμένου να καταλήξουν σε μία συμφωνία. 

Το ίδιο μπορεί να κάνει και κάποιος/-α εκπαιδευτικός του σχολείου ή και ο διευθυντής/η διευθύντρια εάν κρίνουν ότι το περιστατικό δεν είναι σοβαρό (όπως σεξουαλική παρενόχληση ή περιστατικό κατά το οποίο κινδυνεύει η ακεραιότητα του παιδιού) και μπορεί να το αναλάβει η ομάδα της διαμεσολάβησης, δεδομένου ότι η διαμεσολάβηση μπορεί να ειδωθεί «ως εναλλακτική πρακτική που αντικαθιστά το πειθαρχικό σύστημα τιμωρίας» (Αρτινοπούλου, 2010: 60).

Η διαδικασία που ακολουθείται στη διαμεσολάβηση είναι πολύ συγκεκριμένη: 

κατά την πρώτη συνάντηση, οι εμπλεκόμενοι μαθητές, αφού εκφράσουν τις απόψεις τους και τα συναισθήματά τους για τη διαφωνία τους, οδηγούνται σε μια κοινά αποδεκτή λύση με τη βοήθεια των διαμεσολαβητών, χωρίς ωστόσο αυτοί οι τελευταίοι να προτείνουν λύσεις. Οι εμπλεκόμενοι μαθητές, αφού καταλήξουν σε συμφωνία, υπογράφουν ένα είδος συμφωνητικού. 

Αυτό συμβαίνει στο πλαίσιο του σταδίου της διαμεσολάβησης που στοχεύει στην «υπευθυνοποίηση» των μαθητών και τη δέσμευσή τους από τη συμφωνία που προτείνουν αυτοί οι ίδιοι. Είναι το στάδιο κατά το οποίο επιχειρείται η δημιουργία ενός κοινού κανονιστικού πλαισίου, με κοινούς κώδικες επικοινωνίας δύο μαθητών που έως εκείνη τη στιγμή διαφωνούσαν και δεν είχαν κοινές παραδοχές. 

Επιπλέον, κατά το στάδιο αυτό, αξιολογείται η στάση των «εμπλεκόμενων» μερών απέναντι σε συμμαθητές με τους οποίους συγκρούονται ή έχουν διαφωνίες, εάν έχει υπάρξει συνειδητοποίηση του προβλήματος και των ευθυνών, εάν μεταξύ των προτεινόμενων λύσεων είναι η «συγγνώμη» και η υπόσχεση να μην επαναληφθεί η άσχημη/άδικη/υποτιμητική συμπεριφορά.

Οι εμπλεκόμενοι μαθητές καλούνται ξανά μετά από μία εβδομάδα στη διαμεσολάβηση για να διαπιστωθεί εάν τηρήθηκε η συμφωνία τους. 

Συμπληρώνουν ένα σύντομο ανώνυμο ερωτηματολόγιο, με ερωτήσεις κλειστού τύπου, μέσω του οποίου διερευνώνται ορισμένα από τα χαρακτηριστικά της διαμεσολάβησης και των διαμεσολαβητών.

Τα ερωτήματα στα οποία εστιάζουμε αφορούν την ουσία της διαδικασίας και των πρωταγωνιστών της, προκειμένου να κατανοήσουμε εάν είναι μία επιτυχημένη διαδικασία η διαμεσολάβηση και εάν όντως έχει όφελος για τη μαθητική κοινότητα με την πάροδο των χρόνων. 

Εξετάζουμε:

-εάν ένα παιδί αναλαμβάνει την πρωτοβουλία να οδηγηθεί στη διαμεσολάβηση,

-τι αισθάνεται κατά τη διάρκειά της, 

-ποια είναι η άποψή του για τους διαμεσολαβητές,

-εάν έχει θετικό αποτέλεσμα η διαμεσολάβηση στο σχολείο, 

-και εάν το παιδί έχει θετική στάση απέναντι σε αυτή τη διαδικασία.

ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ- ΕΜΠΛΕΚΟΜΕΝΟΥΣ

1. Πώς οδηγήθηκες στη διαδικασία της  διαμεσολάβησης;

με δική σου πρωτοβουλία

μετά από προτροπή των διαμεσολαβητών

μετά από πρωτοβουλία του άλλου εμπλεκόμενου

μετά από υπόδειξη του διευθυντή

μετά από υπόδειξη κάποιου εκπαιδευτικού

2. Τι αισθάνθηκες κατά τη διάρκεια της διαμεσολάβησης;

Ασφάλεια και ανακούφιση

Άγχος και ανασφάλεια

Αρχικά θυμό, αλλά έπειτα συνειδητοποίησα ότι φταίγαμε και οι δύο

Εμπιστοσύνη στους μεσολαβητές

Τίποτα

Άλλο:

3. Οι διαμεσολαβητές ήταν ουδέτεροι;

ΝΑΙ         ΟΧΙ 

4. Οι διαμεσολαβητές σε άκουγαν με ενδιαφέρον;

 ΝΑΙ         ΟΧΙ

5. Μετά τη διαμεσολάβηση ξανατσακωθήκατε;

ΝΑΙ         ΟΧΙ

6. Κατά τη γνώμη σου, τι μπορεί να προσφέρει η διαμεσολάβηση στο σχολείο;

Πιο ήρεμο κλίμα στην αυλή και στις τάξεις

Λιγότερη βία

Τίποτα

Άλλο:………………..

 Βίντεο διαμεσολαβητών Γυμνασίου Τυλίσου παλαιότερων σχολικών ετών.

ΟΜΑΔΑ ΔΙΑΜΕΣΟΛΑΒΗΣΗΣ 2016

Μίλα, μη φοβάσαι 

Στυλ σχολικών συγκρούσεων

 Συνέντευξη σε ΣΚΑΪ Κρήτης

Μίλα Τώρα! - Ομάδα Σχολικής Διαμεσολάβησης Γυμνασίου Τυλίσου 2021-2022-Μηνύματα κατά του σχολικού εκφοβισμού  

 Οφέλη από λειτουργία διαμεσολάβησης

Πολλαπλά οφέλη για όλη τη σχολική κοινότητα: 

-διαμεσολαβητές, 

-μαθητές που «κάνουν» διαμεσολάβηση ως εμπλεκόμενοι σε περιστατικά συγκρούσεων και διενέξεων, 

-εκπαιδευτικούς, 

-διευθυντές/διευθύντριες σχολικών μονάδων. 

Η σχολική διαμεσολάβηση, ως «διαδραστική προσέγγιση που ευνοεί την αποκλιμάκωση και την αποδραματοποίηση» της βίας (Πανούσης: 2009: 90), δύναται -μεταξύ άλλων- να βελτιώσει τις σχέσεις μεταξύ των μαθητών και να προωθήσει την αλληλεγγύη μεταξύ τους, να ενθαρρύνει τον διάλογο και τη συνεργασία, να αναδείξει τα πλεονεκτήματα της ενεργούς ακρόασης και να προκρίνει τη δημοκρατικότητα στο σχολείο.

 Ωστόσο, η διαμεσολάβηση δεν αποτελεί πανάκεια και έχει όρια στην εφαρμογή της εντός του σχολικού πλαισίου (Rigby, K., 2012), γεγονός που δεν πρέπει να παραβλέπεται. 

 

Χαρακτηριστικά μαθητή/μαθήτριας διαμεσολαβητή/διαμεσολαβήτριας

• Διαθέτει αυτοπεποίθηση και αυτοεκτίμηση, υπομονή, ευγένεια, εχεμύθεια, αμεροληψία.
• Εμπνέει εμπιστοσύνη, αποτελεί πρότυπο για τους συμμαθητές του/της, δεν είναι ευερέθιστος/-η ή νευρικός/-ή ούτε εμπλέκεται σε συγκρούσεις. 
• Συνεισφέρει στη δημιουργία ειρηνικού κλίματος μεταξύ των συμμαθητών του, 
• Έχει πίστη στην αξία του εθελοντισμού και επιθυμία να αφιερώνει ελεύθερο χρόνο για τη διαχείριση των συγκρούσεων μεταξύ των μαθητών (Bonafé-Schmitt, 2006, Liatard, Br., 2011, Αρτινοπούλου, Β., 2010). 

 

Τι είναι η σχολική διαμεσολάβηση;

Διαμεσολάβηση: «μία διαδικασία, η οποία επιτρέπει, σε περίπτωση σύγκρουσης, την παρέμβαση εκπαιδευμένων προσώπων που δεν έχουν εμπλακεί στη σύγκρουση, προκειμένου να ξεπεραστεί η σχέση ισχύος μεταξύ των εμπλεκόμενων και να βρεθεί μία λύση, η οποία δεν θα έχει νικητή ή χαμένο» (Diaz, B., Liatard-Dulac, 1999: 11). 

Σχολική διαμεσολάβηση ή διαμεσολάβηση συνομηλίκων: ομάδα διαμεσολάβησης εκπαιδευμένων και καταρτισμένων μαθητών, οι οποίοι θα μπορούσαν να διαχειριστούν ειρηνικά, περιστατικά ενδοσχολικών συγκρούσεων, τα οποία έχουν αρνητική επιρροή στη μαθησιακή διαδικασία και στις διαπροσωπικές σχέσεις των μαθητών εντός του σχολικού πλαισίου. 

 Γεια σας! 

Αυτό είναι το νέο ιστολόγιο της ομάδας διαμεσολάβησης συνομηλίκων του Γυμνασίου Τυλίσου!

Εδώ μπορούμε να αναρτάμε σχετικές ανακοινώσεις, σκέψεις, σχόλια και ό,τι άλλο μας ενδιαφέρει για τη διαμεσολάβηση και τον σχολικό εκφοβισμό!

Καλή αρχή!